FILME O SORRISO DE MONALISA

            A história é passada na Decáda de 50, no wellesley College, colégio americano. Uma professora com idéias inovadoras para o seu tempo se depara com uma sala de aula em que as  alunas se limitam ao decoreba dos livros. A  professora encontra resistências pela direção do colégio e pelas alunas em mudar os métodos, uma vez que as mesmas não têm perspectivas profissionais e estão ali apenas para se casarem servir aos seus maridos e se conformar com o conforto material. Entretanto, a paixão pelo seu trabalho a motiva a continuar. As alunas começam a ver que existem outros a seguir. O filme mostra tendências tradicionalistas e progressistas.

O ENSINO SUPERIOR E AS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS

Vivemos hoje a era da informação. Os mecanismos de acesso estão cada vez mais rápidos. A dinâmica e a velocidade cada vez maior das mudanças sociais, políticas, econômicas e culturais da sociedade moderna refletem cada vez mais no ensino e no que ensinar. Há algum tempo atrás as mudanças significativas na vida humana exigiam no mínimo o tempo correspondente a uma geração para ocorrer.

            A universidade hoje tem o compromisso de gerar o saber. Entretanto, a quantidade de ofertas no ensino superior não reflete, necessariamente, qualidade. Observa-se que os formandos deixam suas cadeiras e partem rumo à vida profissional, carentes do verdadeiro saber. Essa situação ocorre em razão do distanciamento entre o conteúdo das disciplinas nos currículos e a velocidade das transformações nos variados campos do conhecimento científico e tecnológico. Assim, o ingresso ao mercado de trabalho torna-se penoso à medida que o profissional precisa de uma boa formação universitária.

            A fim de melhorar a qualidade do ensino no país, o MEC criou o novo Índice Geral da Instituição dos Cursos (IGC). Segundo o Ministro da Educação o índice trará mais transparência nos processos de avaliação dos cursos, além de oferecer subsídios consistentes ao trabalho de avaliação in loco de cada Instituição, orientar a abertura de novos cursos e a sociedade poderá escolher melhor os cursos e as instituições.

            Ao todo, 173 universidades, 131 centros universitários e 1.114 faculdades isoladas, integradas e outras terão seu IGC divulgado.

Fonte: www.webartigos.com e http://portal.mec.gov.br

OUTRAS NOTÍCIAS SOBRE O ENSINO SUPERIOR

- STF DECIDE QUE REGULAR CURSO SUPERIOR CABE A UNIÃO

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- ALUNO ENTRA COM AÇÃO NO STF PARA FAZER DOIS CURSOS NA UFMA

- STF PROÍBE UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE COBRAREM TAXA DE MATRÍCULA

- BRASIL TEM 6  UNIVERSIDADES ENTRE AS MELHORES DO MUNDO

- MEC VAI PUNIR FACULDADES QUE SE AUTO DENOMINAM UNIVERSIDADES

Fonte: http://g1.globo.com/Noticias/0,,LTM0-5597-72,00.htm1

OUTRAS NOTÍCIAS

PARCERIA ENTRE MINISTÉRIOS DA SAÚDE E EDUCAÇÃO INVESTIRÁ R$ 844 MILHÕES EM 1.242 MUNICÍPIOS

A parceria entre os ministérios da Saúde e da Educação beneficiará até 2011, 26 milhões de estudantes de 1.214 municípios com baixo Índice de Desenvolvimento e Educação Básica (Ideb). A largada do Programa Saúde na Escola (PSE) vai prevenir e promover saúde, por meio de avaliações do estado nutricional, incidência precoce, hipertensão e diabetes, controle de cárie, acuidade visual e auditiva e também psicológica do aluno.

Portal da Saúde - www.Saude.gov.br

VISITA AO SITE DO MEC

O que me chamou a atenção são os programas e políticas na Educação Superior: Uniafro, Incluir, Reconhecer, Prolind, Prouni, Fies, Pec-g, Proext, Pet, Celp-Bras,Promisaes, Ima, Portal, Colip, Napro, PingIFES, Reuni, lªfase de expansão e Marca. Uns eu conhecia outros não. O site apresenta boa nevegabilidade, as cores não são cansativas. Podemos ver o quanto a educação evoluiu e precisa de mais. Destaco os programas:

Incluir

Tem por objetivo promover ações que garantam o acesso e permanência de pessoas com deficiência nas Instituições Federais de Educação Superior; apoiar a criação, reestruturação e/ou consolidação de núcleos de acessibilidade nas instituições federais de ensino superior; implementar a política de acessibilidade plena de pessoas com deficiência na educação superior; promover a eliminação de barreiras pedagógicas, atitudinais, arquitetônicas e de comunicações e a efetivação da política de acessebilidade universal. 

Prolind

Apoiar à formação superior de professores para o exercício da docência aos indígenas, como uma política pública da União a ser implementada pelas IES públicas federais e estaduais de todo o país.

Reconhecer

Tem por finalidade fomentar e promover uma nova cultura nas Faculdades de Direito que venha a estabelecer um caminho para a formação cidadã dos estudantes, orientada pelos Direitos Humanos.

APRENDIZAGEM CONTINUADA

            É aquela que se realiza ao longo da vida, continuadamente, é inerente ao desenvolvimento da pessoa humana e relaciona-se com a idéia de construção do ser. Abarca, de um lado, a aquisição de conhecimentos e aptidões e, de outro, atitudes e valores, implicando no aumento da capacidade de discernir e agir. Essa noção de educação envolve todo os universos da experiência humana, além dos sistemas escolares ou programas de educação não-formal. Educação continuada implica repetição e imitação, mas também apropriação, ressignificação e criação. Enfim, a idéia de uma Educação Continuada associa-se à própria caracterítica distintiva dos seres humanos, a capacidade de conhecer e querer saber mais, ultrapassando o plano puramente institivo de sua relação com  o mundo e com  a natureza

A Educação Continuada e as Políticas Públicas no Brasil – Sérgio Haddad

http://www.reveja.com.br/revistas

O PROFESSOR DO SÉCULO XXI

            O mundo contemporâneo apresenta mudanças que afetam todos os setores da sociedade, inclusive a educação. Estas mudanças, estão relacionadas ao desenvolvimento das tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), que instituem diferentes concepções de tempo e de espaço e possibilitam ao professor desenvolver novas práticas pedagógicas. É necessário, então, que os professores do século XXI, em primeiro lugar, adquiram fluência tecnológica - vinculada, principalmente, à reflexão e ao uso de ferramentas digitais (para a comunicação e interação) no âmbito educacional e à compreensão da lógica da hipertextualidade característica da Web.

            A mutabilidade da sociedade em rede implica em um processo constante de releitura das esferas de competências e habilidades e de uma adequada capacitação pedagógica ao longo da carreira docente. Sem capacitação e experiência, os professores continuarão simplesmente a duplicar suas práticas tradicionais na Internet e não se beneficiarão adquadamente das novas midias.

            O maior desafio da educação e do professor na contemporaneidade é mais do que nunca, articular as experiências e conhecimento prévios dos alunos e propiciar o desenvolvimento da autonomia discente de forma a constituir uma inteligência coletiva (Pierre Lévy) que promova a democratização do conhecimento e exercício pleno da cidadania.

Gilberto Teixeira, Prof.Doutor (FEA/USP)

Escrito por jacilenedesousa às 16h37
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